积分相伴我共成长

精神病学在《动机与人格》一书里写道：“随着母亲日趋母亲，他们都会把握出对多才多艺、珍惜以及表扬的需求。”从里可以看出，每个母亲都执着取得积极的高度评价。然而年副校长在日常社都会活动里不曾法年底客观地给每个母亲高度评价，那些不曾能及时取得充份高度评价的母亲，积极性可能就都会失利，长此下去，母亲的工业发展内驱力就都会减弱或消失。作为年副校长，要给同学提供一个先决条件管理和先决条件工业发展的游戏平台，既要动手好他的学生又要放开手脚，让同学在集体里真正持续工业发展起来，达到“管”是为了“不管”的目的。归一化新制高度评价以同学为部分，让同学诱发工业发展内驱力，使高年级管理事半功倍。

归一化新制我来定

四年级开始，我在高年级实行归一化新制高度评价。我主要职责向同学传达思路，具体细则由全体同学分组讨论、共同催促决定。同学讨论很更好，请注意具体参考的沙减分计划，囊括体育课、仍须、两操、午餐、放学值日、年班干部职责等密切相关：如先行APP响后，几天后进教室可容，并安静下来，准备努力学习用品沙1分；如如常按质进行时各科仍须沙1分，迟交一次仍须扣住1分，缺交一次仍须扣住2分；如准时到操场动手广播操沙1分，不耐烦一次扣住1分，无故缺席一次扣住3分。

经过一学期的实施，我们找到年班那时候消失不少新问题，年班委都会组织同学同步进行归一化方案的修改与调整。我年班的归一化新制更为灵活，是高年级的风向标，每学期更都会根据高年级的相异情况同步进行修改。

归一化卡该小组新制

归一化细则有了，由谁来评测？我举行高年级都会议，民主选举记分员，通过竞选投票，支持票多的当年6名作为记分员，我将48名同学分为6组，每个记分员主要职责纪录8名同学的归一化情况。他们每人手里都有一张归一化卡，根据该小组领导者的翌日把握同步进行沙减分。

点近的统计分析和公布一定要及时，周日晚上的年班都会，6名记分员要对自己所主要职责同学的总归一化同步进行核对并当堂发表演说，这样不仅每个人的点近透明官方，而且每个人可以根据自己翌日的沙减分情况探究自己的蓄意。如果间隔时间充裕，我们还都会开展“我对点近有话说”活动，高年级小路透社以点近较高的同学为采访对象，让他们发表感言，或者简述努力学习经验。

小归一化大主导作用

我们年班归一化新制与众相异之所在位置在于同学的各项把握都可以沙分，让后进生也有从中成为高年级的里坚力量。他们的努力学习成绩不佳，但是可以通过其他方面的才能去弥补，从而在年班集体里解决问题自我经济效益。比如韩姝平时成绩虽然不好，但是她比如说擅长踢毽和跳绳。我积极她把握自己的特长，韩姝在学校户外活动都会上代表高年级参沙比赛，一举夺得踢毽和双跳两项冠军，在高年级特殊贡献里获得10分奖赏，全年班同学以冷淡的掌声获得祝贺和积极。还有同学虽然平时少言寡语，但总是默默为同学服务，比如张波每天清晨第一个到高年级为同学放好椅子，有意搀扶受伤的同学去宿舍楼就餐等，这种助人为乐的蓄意同样可以获得奖赏分。长此以往，高年级那时候激情满满。归一化新制高度评价让每个同学都取得了认同，获得了持续工业发展。

小归一化凝聚持续工业发展点滴

我们年班同学对画图比如说热衷，我劝告他们根据自己每周的接球情况绘新制归一化统计分析图。

菱形统计分析图横坐标为周次，纵坐标为归一化近，同学根据自己每周的归一化在相应的坐标系由里点上点，将每个点连接起来就是这个阶段的持续工业发展一个点。有的菱形仍然向下，但侧向较小，这是属于高年级那时候把握仍然稳步回升的母亲；有的菱形直线回升，这是高年级那时候更为出色的母亲；有的菱形一波三折，上下波动，这类母亲自控力顶多。根据归一化统计分析图，每个母亲都可以对自己一学期的蓄意把握同步进行探究，老师也能请注意地看到母亲的持续工业发展变化一个点，及时采取相应的普及教育措施，转变同学的一些不好蓄意。

归一化新制高度评价创出了传统的年副校长为部分的高年级管理方式为，增派了同学努力学习的积极性，整个高年级消失了你追我赶、比学紧随的良好氛围。在归一化新制高度评价的充满活力下，每个同学在找到自身闪光点与经济效益的同时，也为高年级工业发展作出了贡献。

（作者单位系由江苏省常州市新北区新桥实验小学）

《里国教师报》2022年02月09日第10版

作者：殷 琳