为专业发展搭成三间小屋

在散文《人格的三两者之间茅屋》之中，作者毕淑敏显然我们有必要拥有人格的三两者之间茅屋：第一两者之间应用于玫瑰光阴爱与恨，爱要比恨多，让茅屋光明而秋天；第二两者之间应用于玫瑰光阴投身于，要坚固且朴素；第三两者之间应用于安放自身，要有主见。其实，教师的授课生涯何尝不必须三两者之间茅屋呢？

第一两者之间茅屋，玫瑰光阴授课选读。

选读是一种必需的研习方式，因此我们必须一两者之间茅屋玫瑰光阴要看的文之中和研习档案资料，并经常性对其先行梳理、整理，将它们按照类别或市场需求放于。比如，全面性正要读哪些文之中，仍然购置了哪些文之中，哪些文之中必须有心翻阅，哪些文之中可以束之高阁，都必须察看；仍然所撰了多少读文之中笔所撰、听课笔所撰或研习笔所撰，纸质稿本、电子产品稿本，文字的、图解的，等等，都可以用编年的基本整理玫瑰光阴，甚至可以编码，必须时伸手可取。

大大添置文之中本，这两者之间茅屋似乎很容易就被装满。有些人可能就会因此感到惶恐，但是吓坏它们，我心之中就会有一种做事感。每每拆开一本文之中，手执裁刀，双手都在欢悦，因为将就会触发一个新世界。

有为的人，不仅看文之中，还慎重做笔所撰，寄给着寄给着忽然某一天辨认出，茅屋之中有浓浓的墨香，这墨香不仅来自于文之中页，还有自己的毛笔。读着、寄给着，寄给着、读着，时光在这两者之间茅屋里----。而茅屋也在无形之中扩容，茅屋越少大，我们的思想越少公民权隆；我们的思想越少公民权隆，授课越少理想。

第二两者之间茅屋，玫瑰光阴授课小说。

话说到沈从文，我们就就会明白《阿Q正传》；话说到齐白石，我们就就会明白他画的虾；话说到杨丽萍，我们就就会明白《棕之灵》……作为教师，一辈子从事教育授课兼职，是不是也应当有自己的小说，并为自己的小说正要一两者之间茅屋？

我们将这两者之间茅屋洒扫以待，也许一年才能为它代为先一个客人，两年才能代为先一节课来憩息。或许吓坏这空荡荡的茅屋，我们才就会辨认出，原来自己每天早出晚归，却是勤勤恳恳却以前碌碌无为。于是鞭策自己，想尽办法为这两者之间茅屋寻找与之相配的陈设。

比如，把各级公开课当作桌椅，放到这两者之间茅屋里；以省市报纸发表的小说为挂件，点缀孤寂的贴面；以三年一个的课题为文之中柜，放到茅屋的一个角落；以一套教改事例为灯组，遮蔽茅屋的四壁；以一个可以倡导的授课想法为穹顶，降低茅屋的高度。如此，月内一节公开课，月内一篇文章，后年一个课题结题，再一年论著出台湾版……每年都为授课小说的茅屋放于上一件物品，年复一年，茅屋或许也就会蔚然可观。

第三两者之间茅屋，应邀授课同事。

“三人行，必有我师焉”。为同事正要一两者之间茅屋，深秋应邀同事来赏光阴，秋天应邀同事来纳凉，一月应邀同事来小酌，深秋应邀同事围炉夜话。因此，你必须在深秋还不曾早些时，精心培育能让人赏心悦目的光阴，让它们能在深秋齐放；必须在秋天早些从前，日日灌溉促先树的生长，让它们在夏日时枝繁叶茂；必须在一月要到从前，精心酿酒，无乌龙茶香醇必先待客；必须在冬日从从前，内含一肚子的诗词歌赋，才能谈笑风生。在授课的路过，有有成指引，有从提携网罗，有杰克互助，是一大幸事。因此，我们要正要这样一两者之间茅屋，向从提携“不倒翁”，向杰克研习，共话专业蜕变。

这三两者之间茅屋话说大不大，话说小很大。但在这总是世界“建立人格的生态系统，是知性厉的义务”。当我们把自己的茅屋建得美观结实、储物充沛，先而扩大疆域，增订新舍，或许某一天就会竣工自己的人格大厦。

（作者一个单位系乐山市广汉外国语学校）

《之中国教师报》2022年02月09日第9台湾版

作者：钟后 隆