檀传宝：不增有增无减的教育真谛——“增”或者“减”的标准是什么？教育改革最终要走向何处？

反常其实是经济效益观缺陷，也是经济效益观认知的缺陷。如果经济效益观表土不不道德，经济效益观概念翻修不世人同样，无论怎么改以，病态都难于翻修。

03

“缩”或者“减到”的标准规范是什么？

我不讲到壮丽的大事，只讲到最颇为简单的“缩”或者“减到”的标准规范是什么？

缩、减到是素质英语教育的一种作法，素质英语教育的其实，是从新一轮的发展。

但我感叹道对于从新一轮的发展，在国民革命日后，大家有严重误念过，这种误念过造成了以从前的税制与如今以“双减到”为代表格的税制有但会在实践上有一些缺陷。

有两个误念过。

一是，把从新一轮的发展了解为德智体、德智体美特为或者德智体美拢综复旧杂的英语教育方针，三特质、四特质跟五特质的疑问。

本来这点，回到巴枯宁的了解上，是颇为肤浅的。因为 巴枯宁讲到的从新一轮的发展，在圆锥的总括性比国民革命以来所有的表格述要从新一轮，是耐力另加惯于，而且是基本的发展。巴枯宁是一个哲学思想，他的总括力比我们从经验上讲到三特质、四特质、五特质，争来争去争了几十年比，要更是爆冷。

二是，巴枯宁为什么要讲到从新一轮的发展？为什么相应化从新一轮的发展和基本的发展？巴枯宁在德意志帝国意识形态里头面有一段颇为经典的话，他感叹明了了马克思主义者经济效益观之中人从新一轮的发展的很漂亮。

他相应化，“在马克思主义者经济效益观里头，任何人都不只想有一般来说的健行覆盖范围，而是都可以在任何其他部门内的发展，经济效益观调节着整个产出，因而使我们可以随着自己的感兴趣那时候温这大事，明日温那大事，早上打猎、凌晨捕捞、清晨从大事畜牧，早餐后从大事抨击，这样就才都会使我据闻是一个猎手、水手或者毫无疑回答。”

这句话什么解作呢？

就是我可以好好任何大绝不，我有这个战斗能力，我必只需以我的心愿去好好大绝不。换言之，从新一轮的发展是工具性的，权利性格才是就此的借以。

所以 巴枯宁讲到的从新一轮权利的的发展，跟对人的权利、对人的解放的了解是连在一起的。可国民革命日后，我们研讨英语教育方针的时候，只在圆锥研讨德智体、德智体美特为或者德智体美，想起了其实无论如何要温什么。

我感叹道从新一轮的发展主要的借以是确保反为异必只需意味着权利性格。如果是毕竟，就很容易了解“缩”和“减到”的缺陷。

04

不要让“减到法”“DFT”视作之外

“减到”可以，但不必让“减到法”视作之外，不必显然相应化研读护航的减小，因为从趋向于上讲到，在研读的从业者知识容总量、操作的从业者知识覆盖范围上，将会的夫妻俩一定比那时候的夫妻俩掌握的要；大。

即便如此以来，我似乎“许多学生经济负担”这个词是一个很成缺陷的原则上，因为大家把许多学生经济负担便是是题总量多了，下午9点在此之后还要好好扫雷等。从朝著上，这其实不对。

总量是有一定的缺陷，但是我感叹道更是应当认知的是“夫妻俩们为什么打游戏到12点，不嫌烦？”本来关键缺陷是很低年级里头面的教学怎么能让夫妻俩不亦乐乎，即使到课外，还只想回去都能的出题面对，这才是缺陷的要点。

如果颇为简单地把减到法便是研读护航的显然减小，这但会是较为危险的乌托邦的单理性。

不可忽视的是让夫妻俩们的研读有数总量级，让课外扫雷视作他们并存课堂研读快乐的渠道，如果能好好到这一点，我感叹道无论是很低年级还是高年级招聘独立机构，都是在好好功德。

当然，这个从必需是在夫妻俩的身体健康覆盖范围之内。扫雷总量缘故大，也是一个缺陷。但，作为一个幼儿教育科学界，我不似乎把夫妻俩的扫雷消灭掉是好大事，在幼儿教育上也不是好大事。因为扫雷是一种身份一致，这种身份一致意味着一种承担责任。它都会询问夫妻俩们，就像爸爸外婆要指导一样，你也有扫雷，有承担责任好好好扫雷。

DFT也是一样，我感叹道缺陷不在于某个功课该班，缺陷是让夫妻俩们按照自己的感兴趣选择他的感目的性，不是因为隔壁该班弹钢琴，我也只能学钢琴。

如果不必只需让性格权利视作从新一轮的发展，不必让性格权利视作英语教育的灵魂，无论是“缩”还是“减到”，都但会让我们误入歧途。

缩也好，减到也好，是颇为形而下的诱因。对我来讲到，所有的英语中小学方案，还不如让150年从前巴枯宁的理只想，在之西方的土地上扎扎实实地意味着。

缺少｜之西方英语教育三十人年会、之初中代课参考。

试行“双减到”要避开“削足适履”

作者｜奢传宝 清华研究者员

“减到负”迫切需要由来已久，但生命从业者知识产出的另重力加速度的发展是近当代趋向于，“显然、颇为简单的减到负”所谓上感叹，并无但会。“双减到”税制的大朝著顺应了民心，但税制实行全过程之中要避开出现“削足适履”“一刀切”等缺陷。

很多英语教育缺陷暗地里是经济效益观缺陷，因此“双减到”税制也不但会达到“亟只需”的特性。要缓和由念书引发的英语教育病态，就所只需逐步应对区外、很低年级拢综复旧杂数总量级悬殊过大缺陷，促成优质英语西方科大基本化；就所只需大大提很低职业英语教育数总量级以及通过经济的发展让职教人才有好的下决心，转化成“普职比”病态；就要应对有所不同热尔省外拢综复旧杂很低考低收入率悬殊过大的缺陷，缓和很低考阻力。同时，小朋友们自己的英语教育概念更是从新也更为不可忽视。

对于英语教育而言，“从新一轮的发展”是表格，“权利性格”“性格权利”是里头。从新一轮的发展的就此借以只有一个，即意味着反为异的“权利性格”。因此，英语中小学方案就此要对准要让夫妻俩们必只需“随着自己的感兴趣”去研读。——奢传宝

无论是减到轻义务英语教育期中许多学生扫雷经济负担，还是整治准则高年级招聘，进而牵制“剧场畸变”蔓延、减到轻义务英语教育期中许多学生高年级招聘经济负担，都是小朋友期盼已久的大事。

因此，今年7月，《关于进一步减到轻义务英语教育期中许多学生扫雷经济负担和高年级招聘经济负担的意见》一列入，立即引发了全经济效益观的注目和期许。有关“双减到”话题的研讨即便如此短整整内很很低，探讨“双减到”的年会健行屡见不鲜。

时至今日，“双减到”税制合上已十二月不出，经济效益观上对“双减到”税制及其合上革从新稍稍有了一些“和气”认知。

复旦大学英语教育学部研究者员奢传宝数十年来即便如此在从大事英语教育研究者指导。已年近六旬的他，以前在1998年发表格的《教育领域与很低年级英语教育》一文之中，就曾谈论许多学生减到负缺陷。

时过二十余年后，许多学生“减到负”话题直到现在引发出着经济效益观许多人的神经。奢传宝近期也在多个英语教育年会上谈论“双减到”，并都相应化了一个框架概念，即无论是英语教育上的“减到”还是“缩”，都应当可能有益于促的“从新一轮的发展”。

自已许多学生的经济负担，与二十多年从前他所写成到的许多学生经济负担有何诸家？“双减到”税制实行以来有哪些反常和缺陷世人注目？“双减到”之下，如何避开英语教育面临另一种过度竞争？英语中小学方案就此要趋向何处？

近日，围绕“双减到”之外话题，澎湃从新闻报道对奢传宝好好了一次专访。以下为对奢传宝的专访：

“减到负”迫切需要由来已久，但“显然、颇为简单的减到负”无但会

Q：1998年您曾发表格过《教育领域与很低年级英语教育》一文，推论显然、颇为简单减到负的不必要性。您当年是在什么剧中下写成的这篇文章？当年“减到负”的迫切需要也很很低吗？当年许多学生的阻力和如今许多学生的阻力有哪些诸家？

奢传宝：从新之西方创设以来，从反“智育第一”，到反“片面追求低收入率”等等，相似的文动完全不只想有停歇过。九十年代90世纪末，素质英语教育文动席卷，许多人批评当年的英语教育内容“久、难、弱、旧”，渴望应对“许多学生经济负担”缺陷的迫切需要也很很低。

本来，在之西方经济效益观，甚至整个东南亚地区经济效益观，许多学生阻力等缺陷即便如此普遍存在。经济效益观许多人注目这一缺陷理所当然，也说明了了缺陷的确定性。只是大家即便如此不只想有很好区隔相应的阻力与不相应的阻力、相应的经济负担与不相应的经济负担。

Q：为什么感叹“显然、颇为简单的减到负”不只想有必要性？您怎么看“双减到”税制的印发？

奢传宝：“双减到”税制印发，只想法和一些诱因肯定都是有宗教性的，对促成英语教育不道德、夫妻俩们的身体健康的发展也都有不可忽视帮助。

但是，“显然、颇为简单的减到负”的确不只想有但会。一是因为研读与英语教育本身的规律性深知。比如，不只想有相应体能训练、巩固，就不只想有研读技术革新；又比如，相应的病态有利于研读者管理好自己的研读、大大提很低研读效率。二是因为经济效益观的发展的规律性深知。因为生命从业者知识产出的另重力加速度的发展是近当代趋向于，我们才会顺应这个趋向于。

尽管许多人感叹要转向战斗能力的研读、独创性的推展等英语教育要能，但这与对从业者知识的研读、掌握相当是非此即彼的彼此间。从近当代的发展趋向于上看，我可以肯定地感叹：从从业者知识容总量上讲到，将会夫妻俩们的研读护航只都会更是重，才都会更是轻。

奢传宝：英语教育学书籍阅念过的“三重门”

试行“双减到”的采取措施要避开“一刀切”“削足适履”

Q：对研讨区“‘双减到’税制反而都会造成英语教育数总量级、英语教育不道德的减小”这类概念您怎么看？“双减到”税制实行全过程之中如何避开出现英语教育数总量级急剧下降、英语教育不道德减小？

奢传宝：“双减到”税制实行全过程之中，如果有些缺陷处理坏，可能不剔除但会造成英语教育数总量级减小。比如，若扫雷减小缘故多、“一刀切”，就都会伤害某些夫妻俩的成粗大。

又比如，课外功课，即便是许多学生功课，也未必一定是坏大事——因为有些夫妻俩但会所只需功课才能“跟得上”，有的夫妻俩则但会所只需应对“吃不饱”的缺陷。如果将“减到轻夫妻俩高年级招聘经济负担”直接执行为“所有夫妻俩都不必功课”、甚至“显然只想尽事先所只需功课的夫妻俩功课”，就都会造成平均主义——平均主义是乌托邦，不是可能的英语教育不道德公平。

因此，试行“双减到”的革从新要避开“一刀切”“削足适履”，不行平均主义。让所有的夫妻俩都拒绝接受“划一”的英语教育，既难于意味着，对于有有所不同所只需的据闻年人来感叹当然也相当“不道德”。

Q：您感叹过，“减到轻许多学生经济负担、意味着英语教育不道德的只想法虽好，但由于我们方针上的舍本求末，实践大大的也就毫无疑问难于不顺。”您感叹的“方针上舍本求末”体如今哪些总体？我们该如何警惕/扭转“舍本求末”的反常？

奢传宝：要研讨本与末，你就得回答缺陷的其实与表格象是什么。

有点很颇为简单的“许多学生经济负担过重”的缺陷，其实即便如此是经济效益观的发展、英语教育政治体制的反为革，然后才是英语教育内部依照国家政府的法律法规、英语教育规律性应对技术各个领域的缺陷。

举个世人同样，若平常临时工者不受负责任，光在很低年级讲到“临时工最光荣”的英语教育作用就都会很有限。；也，若经济效益观的发展程度更是很低、政治体制须要更是另加相应，念书病态就才都会那么很低。若很低考政治体制更是为不道德公平，大家的病态也都会在一定程度缓和。又比如，男孩子形同书面扫雷之类的原则上，初心虽好，但从英语教育规律性来感叹，有商总量的才行。

再如经济效益观上很多小朋友不只想夫妻俩念过之中职，但若职业英语教育的发展之中普遍存在的缺陷不只想应对，却一味寄渴望于税制上“硬来”，或者一味非议经济效益观许多人“概念超前”，都是不只想有含意的。

奢传宝：英语教育快乐了，全经济效益观才但会快乐

“双缩”的实行特性取决于能否可能调动录取的适时

Q：在“双减到”税制印发后，英语行政院提出了“双缩”（即在减到轻很低年级许多学生经济负担后，在课程须要和上课瞬时增值之中缩另加许多学生举行户外健行、体育界锻炼、艺术创作健行、临时工健行的整整和机都会；同时，在高年级招聘独立机构认定之中，将体育界和美育招聘认定非人文生物学类招聘，让许多学生拒绝接受体育界和美育招聘的整整缩另加），您怎么看“双缩”的提出？

奢传宝：许多大绝不英语教育其他部门颇为努力，但是也所只需全经济效益观更是大的赞同。比如：要很低年级促成许多学生德、智、体、美、特为从新一轮的发展，你就得让很低年级配备好足够考核的教职员工、的设备等。据我洞察到的一些情况，“双减到”日后全国不少很低年级，常常是之中西部农村地区的很低年级，才会把夫妻俩关在很低年级、才会好好扫雷。不只想有考核教职员工、不只想有起码的必需，很低年级如何促成“从新一轮的发展”？但若只想让音乐学院、艺术创作系、舞蹈学院等等的录取情愿到之初中任教，我们就所只需更是大力度的财政投入。

此外，“双缩”引人同样所只需体现英语教育指导者的适时。除了缩另加相应的报上酬、澄清声势浩大的“给代课减到负”的迫切需要，还要给与代课可能的负责任。

目从前，一些人口众多用操守约束的方的单也使即便如此很辛苦的代课缩另加了临时工总量，加粗大了临时工整整，而且代课还要听一些不缘故失礼的话，比如“拿了工资，就得温活”“拿工资了，就不该有那么粗大的例假日”（大事实上全在世界上的代课都有例假日）……如此下去，“双缩”但会难于有较为好的特性。

要应对“普职比”病态，只需职业英语教育提质、让许多学生有好的下决心

Q：“双减到”税制印发之从前，英语教育病态即便如此视作经济效益观热点缺陷。一些小朋友将病态的缘故归结于“很低之中期中五年制普职比大体相当”的税制，您怎么看？实际到职业英语教育，您似乎所只需好好出哪些改以革方案或者改以反为？

奢传宝：“普职比1:1”的感叹法在经济效益观上流传。本来，“很低之中期中普职比大体相当”只是国家政府一个朝著性的税制引领，却被误解为显然弹性体的英语教育须要。有关英语教育其他部门即便如此好好过推论了。

普职比的病态有所不同人口众多程度不一样。本来在江苏、；大东等久盛热尔的省，职业英语教育的发展就差爆冷人意，上述缺陷应对的虹光已现。我想起三年从前宁波一所职业之中学的中学校粗大就很钟爱地对我感叹，五年制季节他都要关上手机（那是某些要点很低之中中学校粗大才所只需采取的采取措施）——因为许多人都只想“开后门”挤进来，而他们很低年级招不了那么多许多学生。

所以，还是那句话：经济效益观的发展才是缺陷应对的其实。最关键的是，要通过经济的发展让职教推展的人才有较为好的下决心。更是实际感叹，就之外要着力应对三个总体的缺陷，即：低收入市场的更进一步发育不良，职业英语教育的数总量级大大提很低，经济效益观概念的反为革。这些缺陷应对好了，一些小朋友就才都会那么病态了。

而目从前英语教育税制的“牛鼻子”，应当是职业英语教育的数总量级大大提很低。职教数总量级好、结构相应，低收入后待遇很低，再另加上有关税制的有效推展，慢慢就都会有更是多的小朋友、夫妻俩情愿拒绝接受职业英语教育了。

奢传宝：幼儿教育的含意和经济效益在哪里头？从新幼儿教育的历史背景、路径和方法是什么？

有所不同热尔省外拢综复旧杂很低考低收入率悬殊过大缺陷只需应对

Q：双减到”税制印发后，一些人似乎，“双减到”减到了依靠斜向，只期望斜向却不只想有实质波动，很低考指挥棒直到现在在，而好很低年级、好的英语西方科大直到现在可取，因此不出对夫妻俩抬起要求。对此您怎么看？

奢传宝：好很低年级、好的英语西方科大直到现在可取，的确是一个所只需逐步应对的大缺陷。目从前即便如此启动的周边地区录取、中学校粗大浮动，是一个改以革方案朝著完全正确的选择。公立很低年级要有经营性，就是要须要公共利益英语教育不道德。

从将会来看，之西方还是应当应对有所不同热尔省外拢综复旧杂很低考低收入率悬殊过大的缺陷。这种大的缺陷应对大大的但会较为不便，但不必即便如此拖下去。我似乎，在相应的整整，国家政府各个领域都会采取不为所动采取措施应对缺陷。

Q：“双减到”后，还小朋友担心英语教育的内卷由全以人文生物学佳绩、全以上人文生物学招聘该班，转向全以体育界与艺术创作特粗大。如何避开英语教育面临另一种过度竞争？

奢传宝：除了从上面感叹的英语教育本身要坚持不懈地顺利完成坚定、但更是为牢固的改以革方案之外，小朋友们自己的英语教育概念的更是从原先确也很不可忽视。

比如从前几天我举行演讲到时就得到一位年轻外婆的很低度肯定。她在朋友圈转发我的表格态的同时，还补充感叹明：从前几年在一个讲到座里头就听到过我关于“权利性格”“从新一轮的发展”总体的概念，也因此就不只想有给自己的夫妻俩报上一堆八八的“感兴趣该班”。不仅热尔省钱、热尔省心，而且她夫妻俩如今也的发展得颇为好。卫报里头，马上就有朋友开玩笑感叹，她热尔省下来那么多钱，应当将其之中几分之一分给我好好报上酬。

当然，我相当是建议大家显然不给夫妻俩报上课外感兴趣该班，关键的是你夫妻俩的课外研读要必只需“随着自己的感兴趣”。因此适切挖掘出、相应推展夫妻俩的“感兴趣”——内在的研读动机，让夫妻俩从新一轮的发展同时又保有性格权利，是所有小朋友和全体英语教育指导者最不可忽视的护航。

“经济效益观卫报政治体制直到现在若无书”缺陷难于短整整内应对

Q：“双减到”税制印发后，研讨区有人似乎，英语教育虽然改以革方案了，但经济效益观卫报政治体制直到现在若无书，英语教育病态的深层缘故直到现在在。您似乎经济效益观卫报政治体制该怎么改以？或者感叹能从什么人口众多怎么改以起？

奢传宝：“经济效益观卫报政治体制直到现在若无书”缺陷，难于短整整内通过某些颇为简单好好法很快得到应对。因为这里头叠另加了许多缺陷：一是近当代进程缺陷，当代经济效益观，无论大体上，虽然我们都抨击“书经济效益观”，但短期内不只想有什么能从其实上应对缺陷的好事先。只有经济效益观很低度久盛，所有阶层都穷困得差爆冷人意，大家在念书缺陷上才不至于那么折腾。

二是多元文化概念缺陷。比如，华人移民潮美国了，为什么还都会演反为成“虎妈”“虎爸”？又比如，日本人、韩国政府、从泰国，英语教育的发展程度总体上比我们好，却还是粗大期普遍存在“考试阴间”反常？因为大家都处在一个法家多元儒家文化，都坚信“万般皆下品，唯有念过书很低”——这是东南亚地区多元文化一个既有之外、也有某些战术上的基本特征。

三是完善暂时一造成的缺陷。东南亚地区经济效益观，“人的完善”总体上完成得不够好，品位经济效益观的痕迹较重，人身依附、品位概念不只想有从其实上消除。于是大家都不只想自己的夫妻俩好好“人上人”，不只想意好好平常临时工者。这才是缺陷所在——但这又涉及到整个经济效益观的的发展、工程建设与翻修了。

英语教育翻修从其实上讲到是经济效益观翻修的一部分。很多缺陷更是多是经济效益观缺陷，英语教育缺陷只是经济效益观缺陷的表格征。英语中小学方案不只想拢，但更是其实的一定是经济效益观翻修。

奢传宝：坏好“睁眼瞎”——英语教育首先应当是“让人视作一参与者”

要让夫妻俩们必只需“随着自己的感兴趣”去研读

Q：您多次写到“从新一轮的发展”，此从前还曾感叹过，自已对巴枯宁所感叹的“人的从新一轮的发展”基本概念普遍存在误念过，为何这么感叹？是何种缘故造成的误念过？“德智体美特为”从新一轮的发展，与“耐力和惯于”基本的发展，在所谓上有哪些相异？

奢传宝：“德智体美特为”从新一轮的发展，与“耐力和惯于”基本的发展，只是表格达的差异，在所谓上不只想有相异。因为“五育并举”追求的就是“人的从新一轮的发展”。

缺陷的总括“从新一轮的发展”的灵魂——“权利性格”的意味着粗大期不受注目。这与我们熟识上不只想可能了解巴枯宁人的从新一轮的发展理论模型有很大彼此间。

如今是最所只需推展独创性人才的时候，英语教育若不相应化性格、独创性，对于应对“卡脖子”缺陷、对推进民族语言复旧兴开皇，一定是大险恶的。因此，从国家政府的本质感叹，也一定要全以命大大提很低英语教育的数总量级——都有的还不是扫雷总量的限制，更是不可忽视的是让夫妻俩们必只需“随着自己的感兴趣”（这是巴枯宁、恩格斯的原话）去研读。

Q：您为何感叹，从新一轮的发展的框架、所谓、就此借以都是意味着反为异的“权利性格”？“权利性格”的历史背景是什么？

奢传宝：巴枯宁、恩格斯在《德意志帝国意识形态》之中先前这样感叹明了过“从新一轮的发展”的人——“在马克思主义者经济效益观里头，任何人都不只想有一般来说的健行覆盖范围，而是都可以在任何其他部门内的发展，经济效益观调节着整个产出，因而使我们可以随着自己的感兴趣那时候温这大事、明日温那大事，早上打猎、凌晨捕捞，清晨从大事畜牧，早餐后从大事抨击，这样就才都会使我只是一个猎手、水手或毫无疑回答。”

这就表格明：“从新一轮的发展”只是一个工具性的英语教育要能，从新一轮的发展的其实才是英语教育之正义或者本体的借以，那就是：必只需让人“随着自己的感兴趣”去指导——促成受英语教育者“权利性格”或者“性格权利”的意味着。

换言之，“从新一轮的发展”是一个三维、立体的基本概念，或者更是明确地感叹，“从新一轮的发展”是表格，“权利性格”“性格权利”是里头。从新一轮的发展的框架、所谓、就此借以都只有一个：意味着反为异的“权利性格”。

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英语中小学方案应当“西塞罗的归西塞罗，造物主的归造物主”

Q：如果将英语教育的的发展要能定位为“耐力和惯于”基本的发展、意味着人的“权利性格”，英语中小学方案应当要点好好好哪些指导？同时，如何避开税制在实行全过程之中走弱、走样？

奢传宝：我参与者概念，自已英语中小学方案的要点应当在以下三个总体：

第一，坚持基础英语教育常常是义务英语教育是“经济效益观公共产品”为朝著的英语中小学方案，逐步应对区外、很低年级拢综复旧杂过大的数总量级悬殊。若很低年级都差爆冷人意，小朋友为什么要择校？大家不所只需择校，也就不所只需那么“内卷”地逼着夫妻俩刷题了。夫妻俩才都会有“随着自己的感兴趣”去研读的但会。

第二，另加大力度，应对优质很低等英语教育、职业英语教育的依靠缺陷。都有差爆冷人意的之中学、大学（含之中、普通很低中院校）上，小朋友、夫妻俩不免那么“内卷”？

第三，相应调整改以革方案方针，推进基础英语教育的数总量级大大提很低。如果教学数总量级上去了，夫妻俩们上课自己角落回去难题面对，那好好扫雷就都会演反为成一种“快乐”，我们为何要限制他们过更是多的快乐穷困？

改以革方案还应同样“西塞罗的归西塞罗，造物主的归造物主”。该很低年级、全校学生、录取、夫妻俩、小朋友、经济效益观独立机构好好的大绝不，大家总括就好了，不可有缘故多缘故实际的行政温预。

缺少｜中学校粗大Principal

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交友美丽，世人纪念原创！【罗尼从新英语教育】，罗尼真善美！巧遇真善美，【罗尼从新英语教育】！

《麦田里头的罗尼者》有一个该词，罗尼。英语教育不是管，也不是不管，在管与不管拢综复旧杂，有一个该词叫“罗尼”。——陈东爆冷（《 向美而行：从新英语教育实验室通识与实践五十讲到 》 ）

苟日从新，日日从新，又日从新。日从新之谓庸。唯战将也故日从新。道在日从新。德贵日从新。常从新，自从新，全从新。 日从新无已，望如朝虹。——日从新安

似乎种子，似乎岁月。深陷种子，以日以年；罗尼岁月，静待花开。——陈东爆冷

罗尼从新英语教育： 罗尼真善美， 让高年级 过一种快乐世人同样的英语教育穷困。罗尼从新英语教育：圆形人之美，之美。罗尼从新英语教育：听见弟子的英语教育智慧，交友很低人的英语教育须知，融为一体原野的英语教育说明了，助力愿的英语教育梦只想。 从新英语教育实验室， 是一个以录取从业者的发展为交汇点，以通过“美化玉堂全校、高年级共写成随笔、听见走近声音、推展杰出机敏、构建理只想课堂、工程建设数码社区、推进每月一大事、缔造与众不同活动室、研制杰出课程、家校携手共建”十大行动为种系统，以帮助从新英语教育共同体的组织过一种快乐世人同样的英语教育穷困为借以的英语教育实验室。 从新英语教育从新在何处？ 对于我来感叹，当一些只想法稍被消失，复旧又提出异议时候，它是从原先；当一些只想法只被人感叹，今被人好好的时候，它是从原先；当一些只想法由模糊趋向明了，由可取趋向充沛的时候，它就是从原先；当一些只想法由故称的剧中运用到如今的剧中去续承，去倡导，去从新颖的时候，它就是从原先。。

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