教学能力大赛义和团运动如何写

老师们有多年曾国藩专业知识知识，这边小编只是给大家提供一个出发点，数此参考而已。

1.曾国藩很难单独COM，每个代表作的曾国藩都是独一无二的，曾国藩是根据您的侧之中长期来所写的。

2.曾国藩虽然很难单独COM，但是有几块主旨是称许只能少的，抓住这样一来所写。

3.要想曾国藩所写的好，课堂教学全过程要之中长期所写好，尽可能详尽，因为这个不限笔划呀！

如何所写好曾国藩呢？一起往下看

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第一步：看决定

如何看决定？

当然要从原始PDF开始！

从决定之中可以得到以下资讯：

（1）参赛的课程都能是已经那时候的，在课堂教学计划之中有的。

（2）公共基础课程和专业知识（技能）课程课堂教学主旨各具有特色，要与时期相结合，走回在前沿。

（3）课堂教学主旨要只能融入劳动教育。

（4）曾国藩一定要数限于这几项主旨：授课资讯、尽可能尽可能、学情分析、活动商量（课堂教学主旨和全过程的商量）以及课后反思。

（5）详略得宜决定：之中长期以前要详尽所写，不重要的以前略所写。

（6）课堂教学全过程商量一定要理论上、现实，只能虚假。

（7）曾国藩是只有一个PDF，但是要根据参赛的类别所写好几份曾国藩（2-4学时为宜），只能笼统所写，而且一定要标示序号，逻辑直观。

（8）曾国藩很难明文规定笔划，所以不用担心超笔划了，这一点跟实施报告不一样。

妥当研究工作好曾国藩决定后，就可以无话可说所写了。

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第二步：会相结合

如果老师还不真的怎么无话可说，可以看看张一春老师《资讯化课堂教学设计精彩纷呈》这本书。

里很多代表作的曾国藩，而且各有特色。

小编拿出了2个代表作的曾国藩。大家一起品鉴下。

曾国藩1

曾国藩2

从上面2个例子可以总结出：

（1）课堂教学设计出发点用有意识导图能更好体现。

（2）一定要按照课前、课之中、课之后所写，把整整一定要所写上，以及使用的资讯化行为。

（3）整体选用上一些照片，更现实，更生动。

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第三步：动手所写

MLT-：纸上谈来终觉浅，绝知此事要躬行。不尝试所写称许是出不来曾国藩的。

总的方法：先具体后之中长期再优化。第一版尽可能详尽所写，所看完后再去删减。不可能一次就超越单纯的。一再磨光才是真理。