你可知道融合教育？孤独症幼儿的必经之路！

相信不少女学生对于自己孤独症的海绵，采取的是转送机构阻挠，或是出外自己体能训练。然而，这是远远不够的。我们的目标，是让孤独症老年人需要回归大众文化，融入社亦会，因此，“结合文化教育”显得极为重要。

所谓“结合文化教育”，话说白了，就是踏入社亦会群体给与文化教育。愈来愈正大观点，就是让孤独症老年人去上幼儿园，上小学，上中学都等。

大概看到这里，不少女学生亦会很不快：我的女儿需要这样吗？他可是孤独症患者！

我一切都是告诉大家的是，不是能不能的缺陷，而是“结合文化教育”必须去做！

首先：孤独症老年人通过阻挠、体能训练所获得的各种能够，需要通过无论如何的社亦会生态环境，进行全面性的应用于、修养，才能达到最佳的泛化效果。远比体能训练，孤独症老年人在社亦会日常生活中都，愈来愈加需要修养单单单单怎么样准确应用于各种技能的能够。

其次：孤独症老年人的缺陷应用于暴力，在结合文化教育的反复中都才亦会受益无论如何的显露单单来。在隔绝的生态环境中都（机构或是兄弟姐妹），海绵需要沾染到的人有限，生态环境有限，很多应用于暴力无法发生的生态环境，以至于女学生无从察觉到。只有无论如何踏入社亦会日常生活，女学生才能正确地，仰测愈来愈多海绵与社亦会彼此间的不人与自然，从而及早“对症下药”。

随即：通过结合文化教育，孤独症老年人需要和大多老年人建起长期、稳定的丽莎关联。大多老年人的应用于暴力需要起到示范作用，仰动孤独症老年人建起正确的社亦会应用于暴力，最主要重视丽莎、追随丽莎、服从自愿、参与自愿活动等。结合文化教育亦会全面提升海绵的日常生活自理能够、自我控制能够、人际交往能够等多项社亦会功能。

总而言之，结合文化教育是“必经之路”！我从自己的女儿这里，倾听两个举例来话说。

1、转送幼儿园，同学们说明了女儿有“仰人”的习惯上。这是我们基本上从无法仰测的。小丽莎排队洗手，我的女儿不愿意等，就亦会上去仰前边的小朋友。出外里，不存在“排队”的情形，也就无法仰测女儿有这种缺陷应用于暴力。

2、年末，女儿至少对我和女儿妈妈的沙哑极端，其他人如果不喊上几次女儿的名字，无论话说什么话，发单单什么声响，女儿都不亦会主动去回应。转送幼儿园后来，女儿对各种沙哑极端起来，因为很多人，最主要同学们，还有小丽莎，都亦会时不时的喊他的名字，让他对各种沙哑都有了主动的说明了。

现在，一切都是为大家倾听的，是“结合文化教育”的全面性。然而，很现实的持续性在于，“结合文化教育”并不是那么易于去做。无论从海绵自身，还是兄弟姐妹持续性，或是结合文化教育平时，极富种种不方便险阻。将来的文章，我也亦会为大家倾听这些不方便和相重视意事项。

（图片均来自网络，如有侵权请告知）

决心现在的倾听对大家有所尽力。请各位读者尽可能点赞、藏品、评论、转发，让本人的实战经验需要尽力到愈来愈多的孤独症老年人，让亲爱的愈来愈快传递！