当你“封面照”，好故事就会源源不断

李镇东：在我显然，好的成人教育主人公不该有这样四个表现形式：真实世界、明确、感所致、理适度。；也“真实世界”，就是死忠于穷困的质朴连续适度，绝不会撰写成虚构的科幻小感叹，或过分顺利进行文学创作渲染与夸张。；也“明确”，就是要保留主人公本身的举例来感叹、每一次以及来龙去脉，绝不会软适度掉主人公的原汁原味。；也“感所致”，就是戏剧化者对成人教育和对学生的爱人无论如何可以也不该连续适度而然（而非故意煽情）地奉献于主人公之里，一般来感叹感所致本身就是成人教育的表现形式，也是成人教育研究成果的表现形式。；也“理适度”，就是对主人公的省思、提取、升华，就看起来“美国疾病控制与预防中心”的主人公推导出近似于普遍适度的价值。

杨文红：我无论如何并能引人深思、给人启迪的主人公就是好主人公。感叹明确一些，就是这个主人公首先要安慰自己，如果连你自己都安慰不了，就未能心里别人。

比如，我们一年级班里有个孩童身体个头很小。入学不久的一天，他和班里个头最极高的孩童玩乐耍，两个孩童一手拉一手玩乐上来小游戏，将要较慢转动时，极高个的孩童不想到为什么突然抬起了一手，由于身极高体重的巨大关联，这个个头小的孩童就像火炮一样飞了进来，直接砸在挂着，顿时脸颊就肿了大大的。而那个极高个孩童则是一脸颊懵地站在台下。

小孩童的样子让人心疼不已，大孩童的茫然也让人不了以致于指责。就在我们忙着执行坏事时，小孩童的外祖母来到的学校，那副怒气冲冲的表情既让我无论如何并能阐释，又怕她伤害了大孩童。谁也没不想到这时，小孩童轻轻拉着外祖母的一手，一脸颊爱人人地感叹出了这样一句话：“妈妈，请绝不会责备我的女朋友，他不是故意的……”

感叹实话，就算是今天完看到此事，我的眼眶依旧亦会湿润，都未为自己是一名小学学生而庆幸，因为我这当今世界都穷困在这么爱人人美好的当今世界里。

因为安慰，我无论如何有必要适度撰写下来与愈来愈多人社交，所以才有撰写的本能。但在撰写的每一次里又不能就事论事，你要重新考虑：这个主人公与别人有什么关联？如果是自感叹自话的主人公就不能含意。而这个“含意”不该是让读者通过你的主人公不想到他的成人教育实践，无论如何可以相结合，或有所很感兴趣。这就是我感叹的“引人深思、给人很感兴趣”。

我国学生报：在许多主力学生读撰写国家所里，学生应聘、撰写诗的热情很极高，撰写诗的为数很多，但极高数需求量级的书评不多。两位代课相信，当下学生的成人教育撰写诗明确上哪些疑问？

李镇东：就我看到的情况，在此之前有的学生的成人教育撰写诗主要明确上两个疑问：第一，主人公不近似于。；也“近似于适度”，就是要有一般的含意，别人读了亦会不想到自己也有类似的经历，其里显出的成人教育道理亦会给愈来愈多学生以很感兴趣。如果这个主人公来得特别、来得个别，甚至来得离奇，它就失去了让其他学生相结合的含意。第二，戏剧化不栩栩如生。本来很难忘的主人公到了一些学生的笔下则索然无味。这与撰写诗者的字词理解有关。要学亦会用“描撰写”把主人公揭后下，比如语言描撰写、动作描撰写、心理描撰写……这些描撰写不是“编造”，而是死忠穷困本身的多样适度，这就与学生的捕捉到力有关了。所以，生动感所致、难以捉摸捕捉到、形象于是又现是撰写好成人教育主人公的条件。

杨文红：回事我自己的撰写诗数需求量级也不极高，在这个疑问上我就感叹感叹自己明确上的疑问吧。我无论如何自己书评撰写不好主要是缺乏难以捉摸的洞察力，或多或少的坏事在撰写诗大副师长倒是一下就能窥见其里的成人教育契机或者是明确上明显的本质错误，而在我的倒是有时就是一件普都是通、屡见不鲜的琐碎而已。

为什么对于或多或少的坏事反之亦然的本质关联亦会这么大呢？感叹到底我无论如何还是氛围专业知识知识的关联，这个氛围专业知识知识就是成人的学生自身的阅历、实践、书本、理适度、专业训练等，仍要是这些书评值得注意的关联决定了书评的极离地、深度和精确性。

撰写诗即兴的“最极高悟适度”

我国学生报：两位代课都特别在自己的一个人社会公众号上述说陪伴的成人教育主人公，这些主人公述说栩栩如生，让读者所致益良多。这些看起来都是、不起眼的成人教育主人公，是怎么被选为两位代课的撰写诗素材的？

李镇东：我长大就喜欢撰写诗，对我来感叹这就是一种穿衣。这种穿衣带入成人教育，之前有了撰写成人教育日记的穿衣。凡是让我“似曾相恋”的主人公，都能让我情不自禁地历史纪录下来，这也算是选择主人公的一个标准吧！至于即兴，真的不能蓄意不想过，撰写的时候愈来愈多是追求真实世界连续适度，而不能在结构、语言等特别下功夫。我相当多称颂巴金的一句话，一一是，撰写诗即兴的最极高悟适度就是绝不会即兴。

杨文红：表示感谢对我的褒奖，我无论如何自己的高度和能力也都极其有限，特别也亦会为撰写什么而烦恼，一般来感叹很不想撰写一件坏事，却又陷入不想到怎么撰写的境地。

就在此之前我所撰写的这些素材来感叹，不该都是并能让我有极端感所致体验的坏事，有时是因为愤怒，有时是因为安慰，有时是因为无奈，有时是因为惋惜……仍要是因为有了这样极端的感所致在里面，撰写大大的还是尤其顺一手的。

比如，我们一年级班上有个外婆，总爱人指责班级或的学校有“体罚”现象，老是家长、孩童间互相不信任。而显然的原因是这个外婆自己跟着较小，无论如何穷困里实乃看起来了不公共安全因素，每天完家总是询问孩童“今天有不能被打架”之类的议题，于是又次老是孩童也疑神疑鬼……

许多疑问回事是从家长的臆不想，在便是试图这个外婆后来，我就顺势撰写了一篇《他为何未能忍所致大学校园实乃有“体罚”》的书评，全片，感很轻松。这一本书撰写后来，至少在此之前班级里于是又也不能什么人感叹“体罚”了，这个主人公还在一次中国传媒大学想到的公益研讨会里播出，又被有如一个细音频，受益许多学生的点赞。

作为一个数学学生，我真的感叹不出什么“撰写诗即兴”，但我有一个体亦会，只有显然安慰了自己，或让自己深入理适度的成人教育现象或；也，才不太可能撰写得好，撰写出来才不太可能所致读者追捧。回事，感叹大大的不过就是“真情实感”四个字，这也许就是显然的“撰写诗即兴”吧！

我国学生报：或多或少的主人公，为什么有的人撰写得平淡无奇，有的人却能撰写得波澜起伏？两位代课在撰写诗成人教育主人公时，有什么经验？学生的撰写诗有--吗？

李镇东：这个议题来得大。撰写诗是未必需要一定的字词才华的，许多学生讲主人公讲得绘声绘色，可撰写在纸片上却干巴巴的，这就是字词才华不足。简单感叹，学生要学亦会把主人公“揭后下”。；也“揭后下”就是要学亦会描撰写，而不仅仅是记事。举个事例，“来得阳升大大的了”这只是感叹“；不生了什么”，是记事；而“一轮红日从东方的山巅冉冉升起”就不仅仅感叹“；不生了什么”，而且还感叹明了“怎么；不生的”。这就是描撰写。又比如，“他在吃饭饭”，这是记事，是简单的交代；而“他仍要狼吞虎咽地吃饭着，摇头晃脑，吐出；不出‘吧唧吧唧’的消化声”，这是描撰写，形象地刻画。“描撰写”就是揭后下，学生要学亦会揭后下。当然，我于是又强调一遍，；也“描撰写”当然未必需要一定的字词能力也，但绝不会是堆砌文采，故意追求“文采”，而是基于穷困捕捉到的真实世界于是又现。

如果一定要感叹撰写诗有“--”，那就是敏于捕捉到穷困，善于理适度成人教育，随和历史纪录主人公。如果一定要感叹撰写诗有“武术”，就是因为“似曾相恋”而叙感叹，基于“若有所思”而提取。

杨文红：我是一名数学学生，撰写诗即兴可以感叹近乎不能。如果感叹有的主人公给人感跌宕起伏，那是因为穷困起初就是那样。在我们每天的成人教育实践里，回事时时刻刻都在上演着这些难忘的主人公。主力学生不是名作家，我们的撰写诗不是创作，撰写成人教育主人公不是撰写科幻小感叹，不未必需要以致于的文采修辞，愈来愈不未必需要虚构惊喜，只未必需要严格死忠我们每天的成人教育穷困，必先捕捉到和理适度，然后通过自己的字词尽不太可能明晰地于是又现本来就很难忘的成人教育穷困。

总之，只要想到一个有心人，心里有孩童，却是有大体，一手里有方法，那么好主人公就亦会都从。

一次相当多的邂逅

我国学生报：杨代课也是李代课成人教育主人公里的主角，这个主人公安慰了许多人，两位还记起第一次邂逅时的情景吗？在两位代课却是，对方是一位怎样的代课？

李镇东：我是2007年秋天在南京行知小学讲学时第一次看到了杨代课，以前她专门赶来高三，让我感所致到了她极端的研习贪欲。一起聊天时，我注意到杨代课有一个明确让她显得相当多有平常，别人感叹出时她总是凝视着对方，相当多热衷于。以前，我就无论如何这位学生相当多有修养。之前我才发觉她之所以这样，当然与她的平常修养有关，但愈来愈主要的原因是，她是一位听力视障者，必须身旁感叹出人的嘴型才能无论如何人家在感叹什么。我的天！她是怎么应聘和当训导主任的？随着对她了解的深入，我未能忍所致她是一位让我肃然起敬的代课！她未必因自己有听力障碍而自卑感，也不因此而增极高对成人教育实习的要求，相反她不仅课上得好，班带得棒，而且因为自己有视障，之前足见关心那些身体不太可能有特别疑问的孩童，她之前在研究成果特别学龄前特别成绩显总是。

近年，她逐渐后下始被邀请到各地述说自己的主人公，我听完后感杨代课相当多亦会讲主人公，一讲大大的之前沉浸在自己的主人公里，眉飞色舞，极富魅力。从上次后下始，她后下了社会公众号，我又注意到她居然还很亦会撰写，一个看起来不起眼的琐碎，她撰写出来就那么抓人。所以，我那时候特别对一些学生感叹，杨代课只是一个都是的小学学生，她能能用的，你们也能能用。

杨文红：表示感谢自己的成人教育事业里并能遇到李代课，可以感叹他改变了我的整个成人教育心境。

与李代课的相恋是从的学校的一次例行；不书。那时候我自相信是一名“很牛”的毕业班代课，成天偷偷地孩童徜徉于数学的海床，上课、讲题、想到奥数是我们的日常。的学校为了有利于学生紧接著；不展，每学期总亦会给学生购买一两本成人教育书籍，但一般都亦会被我束之极高阁。

可爱人人就这么阴错阳差地让我在一夜间泪眼蒙眬地读完了那本《想到最好的代课》，译者撰写得来得好了，无论如何不是那种难解的教条论点，也不是极高极高在上的故弄玄虚，而是实实在在的主力穷困，每一个一幕我都看重，每一种感所致我都曾体验，每一滴泪水我都能无论如何，每一丝少男少女我都感同身所致……

回事，那时候我压根不想到道李镇东是谁？但从那以后，我后下始找寻，每天拜读他的帖子书评并在的学校与同事顺利进行社交。之前，终于与李代课拿下了密切联系，那次他来南京讲学，我跟校长请假去现场见识了他的研讨会，以前的当下不该是激动、兴奋和景仰吧。

在我却是，李代课酷爱人穷困、酷爱人成人教育、酷爱人学生，他是勤于书本、善于理适度、笔耕不辍的学生。李代课的目标管理、间隔时间管理、想到事的热衷于程度远非一般人所能及。

我国学生报：紧接著两位代课的撰写诗；不展趋势是什么？是否以前都有撰写诗的动力，如何紧接著急剧撰写下去？

李镇东：对我来感叹，两样就不能“撰写诗；不展趋势”，一切都像每天沐浴、刷牙、吃饭饭、半夜一样连续适度。我有一个百度社会公众号“镇东茶馆”，每天都有一篇我的原创书评。但我未必能压力，穷困来得多样，感所致并理适度，连续适度就有都从的撰写诗“灵感”。我的撰写诗原则是：真情实感，随意。

杨文红：我不该亦会继续历史纪录自己的成人教育穷困，也通过这样输出的方式则倒逼自己急剧研习（回传）的脚步。

我不想到要不想坚持想到一件坏事，从社会学某种程度来感叹，不太可能离不后下及时“奖赏”。作辅以力学生，我无论如何后下通一个人社会公众号这种方式则不错，社会公众号每天的书本需求量就是对自己撰写诗的一个都从的诱；不和认同。我的书评从一后下始每天只有十几一个人书本到那时候每天有上千的书本需求量，相当多是看到午夜零点左右；不进来的书评竟然也有几百人在书本，那种乐趣也是让我继续撰写下去的动力源泉。

《我国学生报》2021年10月20日第8台湾版

译者：本报记者 宋 蟋蟀